تقدم بطلبك الآن
درجة البكالوريوس في علم الحاسوب مع تخصص في الذكاء الاصطناعي
إعداد الجيل القادم من مبتكري الذكاء الاصطناعي، ومهندسي الحلول التقنية، وقادة التكنولوجيا.
مدمج بالذكاء الاصطناعي · ثلاث شهادات معتمدة · معتمد من مفوضية الاعتماد الأكاديمي · تدريب عملي مضمون بنسبة 100%
-
مدة الدراسة
4 سنوات
-
الساعات المعتمدة
120
-
اللغة
باللغة الإنجليزية
-
معتمد
هيئة الاعتماد الأكاديمي
-
وضع الدراسة
دوام خلال الأسبوع / نهاية الأسبوع
-
مدمج
AI
-
التدريب الميداني
100%
وصف البرنامج
يُعدّ برنامج بكالوريوس العلوم في علم الحاسوب تخصص الذكاء الاصطناعي في جامعة جميرا برنامجًا أكاديميًا نوعيًا على مستوى البكالوريوس، يتكون من (120) ساعة معتمدة، ويهدف إلى تزويد الطلبة بالمهارات التقنية الأكثر طلبًا في الاقتصاد الحديث. ويحظى البرنامج بالاعتماد الكامل من هيئة الاعتماد الأكاديمي التابعة لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي في دولة الإمارات العربية المتحدة، ويجمع بين الأسس الراسخة لعلم الحاسوب وتخصص متقدم في الذكاء الاصطناعي، يضم ستة مقررات تخصصية هي: مقدمة في الذكاء الاصطناعي، والذكاء الاصطناعي والتعلّم العميق، والرؤية الحاسوبية، ونظرية الأوتوماتا واللغات والحوسبة، والواقع الافتراضي والمعزز، وأنظمة الذكاء الآلي.
يرتكز البرنامج على رؤية مفادها أن المتخصصين في الذكاء الاصطناعي في المستقبل يجب ألا يقتصر دورهم على استخدام الأدوات والتقنيات القائمة، بل يمتد إلى تصميم وتطوير الأنظمة الذكية. وتكتسب الطالبات الأسس الرياضية والحاسوبية والخوارزمية التي يقوم عليها الذكاء الاصطناعي، إلى جانب المهارات العملية اللازمة لتصميم نماذج الذكاء الاصطناعي، وتدريبها، ونشرها، وتقييم أدائها، وتوظيفها في مجموعة واسعة من المجالات والتطبيقات المختلفة.
صفات الخريج
بناء المعرفة والفهم:
- إعداد كوادر علمية متميزة في المعرفة والفهم والتحليل لمصادر التراث الإسلامي وخصائصه وآثاره.
- بناء القدرة على البحث العلمي وفق الأدوات والأساليب الحديثة.
بناء الشخصية التفاعلية والقيم المجتمعية:
- صقل مهارات الطالب للجمع بين الأصالة والحداثة في التعامل مع القضايا والتطورات المعاصرة وخدمة المجتمع بفعالية وتحفيز.
بناء المهارات الذاتية:
- تنمية المهارات الشخصية للتعامل مع الحياة بإيجابية.
بناء المهارات المهنية:
- إعداد كفاءات علمية مصقولة بأخلاقيات المهنة، مزودة بكافة وسائل الاتصال الحديثة لتلبية احتياجات المجتمع وسوق العمل.
لماذا يُعد برنامج بكالوريوس العلوم في علم الحاسوب تخصص الذكاء الاصطناعي بجامعة جميرا الخيار الأمثل؟
ستة أسباب تجعل هذا البرنامج متميزًا
| العنصر المميز | الوصف |
|---|---|
| تخصص متعمق في الذكاء الاصطناعي | يضم البرنامج ستة مساقات تخصصية في الذكاء الاصطناعي تغطي مجالات التعلم العميق، والرؤية الحاسوبية، وأنظمة الذكاء الآلي، والواقع الافتراضي والمعزز، ونظرية الأوتوماتا واللغات والحوسبة، بما يمنح الطالبات عمقًا علميًا وتقنيًا يتجاوز ما توفره برامج علم الحاسوب التقليدية. |
| ثلاث شهادات معتمدة | تتخرج الطالبات بثلاثة المؤهلات، تشمل درجة بكالوريوس معتمدة من هيئة الاعتماد الأكاديمي، وشهادات مهنية معترفًا بها عالميًا في الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا، وشهادات في الإلمام والمعرفة بالذكاء الاصطناعي، مما يعزز جاهزيتهن لسوق العمل، ويؤكد كفاءتهن المهنية، ويسهم في تسريع فرص التوظيف. |
| تدريب عملي مضمون بنسبة 100% | تحصل كل طالبة مستوفية لشروط الالتحاق على فرصة تدريب عملي من خلال منظومة الشراكات الصناعية بجامعة جميرا، بما يتيح لها اكتساب خبرة عملية في تطبيقات الذكاء الاصطناعي داخل مؤسسات دولة الإمارات قبل التخرج. ويُعد مقرر التدريب العملي في علم الحاسوب (CG 490) متطلبًا إلزاميًا ضمن الخطة الدراسية. |
| مشاريع تطبيقية واقعية في الذكاء الاصطناعي | تشارك الطالبات في تطوير حلول حقيقية للذكاء الاصطناعي، ومسابقات تعلم الآلة، ومشاريع الرؤية الحاسوبية، وتطبيقات معالجة اللغات الطبيعية، وتحديات الابتكار العالمية، بما يمكنهن من بناء ملف أعمال احترافي يبرز قدراتهن العملية قبل التخرج، وهو ما يحظى بتقدير كبير لدى جهات التوظيف في دولة الإمارات ودول مجلس التعاون الخليجي. |
| معتمد من هيئة الاعتماد الأكاديمي ومتوافق مع معايير ACM وIEEE وAAAI | صُمم المنهج الدراسي بما يتوافق مع التوصيات العالمية الصادرة عن ACM وIEEE وAAAI لتعليم الذكاء الاصطناعي، وهو معتمد من هيئة الاعتماد الأكاديمي التابعة لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي. كما يراجع ويحدث بصورة دورية بالتعاون مع الشركاء الصناعيين لمواكبة أحدث التطورات في أبحاث الذكاء الاصطناعي وتقنياته ومتطلبات سوق العمل. |
| ميزة الدراسة في دبي | تتيح دراسة الذكاء الاصطناعي في دبي فرصة التعلم في واحدة من أكثر المدن طموحًا عالميًا في هذا المجال، حيث تحتضن الاستراتيجية الوطنية للذكاء الاصطناعي 2031، وأول وزير للذكاء الاصطناعي في العالم، ومعرض GITEX Global، إلى جانب منظومة متنامية من الشركات الناشئة المتخصصة في الذكاء الاصطناعي وكبرى شركات التكنولوجيا العالمية، مما يوفر بيئة استثنائية للتعلم والابتكار وبناء المستقبل المهني. |
أهداف البرنامج ومخرجات التعلم
- (م1): الكفاءة التقنية وحل المشكلات:
تحليل المشكلات المعقدة وحلها من خلال توظيف المعرفة والفهم المناسبين للمفاهيم والمبادئ والنظريات في علم الحاسوب. - (م2): التصميم والتنفيذ والتقييم: تطوير وتنفيذ وتقييم حلول حاسوبية تلبي متطلبات محددة، مع مراعاة مبادئ الاستدامة والمعايير الأخلاقية ضمن مجالات تخصص البرنامج.
- (م3): التواصل الفعال والتعاون الجماعي: التواصل الفعال في مختلف السياقات المهنية والعمل كعضو مسؤول أو قائد لفرق متنوعة ، وتعزيز الحلول المبتكرة وريادة الأعمال في مشاريع الحوسبة.
- (م4): الأخلاق والمسؤولية المهنية والاستدامة: التعرف على المسؤوليات المهنية وإصدار أحكام مستنيرة في ممارسة الحوسبة بناء على المبادئ القانونية والأخلاقية والاستدامة ، مما يضمن الحفاظ على خصوصية البيانات ومعايير الأمن السيبراني.
- (م5): التعلم مدى الحياة والتطوير المهني: المشاركة في التطوير المهني المستمر والتعلم مدى الحياة لمواكبة المجالات سريعة التطور في مجال علوم الكمبيوتر.
- (م6): البحث والابتكار وريادة الأعمال: تطبيق حلول مبتكرة باستخدام تقنيات متقدمة في علوم الكمبيوتر لمعالجة المشكلات الواقعية للعالم ، وإظهار القدرة على إجراء البحوث ، واتخاذ المبادرات الفردية والمشاريع.
- (م7): التأثير العالمي والمجتمعي والبيئي: تحليل التأثير البيئي المحلي والعالمي للحوسبة على الأفراد والمنظمات والمجتمع ، مع التركيز على الآثار الأخلاقية والفوائد وتطوراتها.
- (م8) تطوير الذكاء الاصطناعي: تطوير وتنفيذ تقنيات ونماذج وأساليب الذكاء الاصطناعي عبر مجالات متنوعة، مع مراعاة المتطلبات واللوائح والممارسات الأخلاقية على الصعيدين المحلي والعالمي .
- (م9): تنفيذ تحليلات البيانات: إظهار الكفاءة في جمع مجموعات البيانات الكبيرة وتنظيفها وإدارتها وتحليلها واتخاذ قرارات تعتمد على البيانات في سياقات الأعمال المختلفة.
- (م10): تحليل وتصميم الأمن السيبراني: إظهار الخبرة في تحديد وتحليل التهديدات والمخاطر ، لتصميم وتطوير أنظمة وشبكات آمنة من خلال ضمان السرية والسلامة والأصالة.
مقررات البرنامج
منظومة تعلّم مدمجة بالذكاء الاصطناعي
في جامعة جميرا، يُعد دمج الذكاء الاصطناعي في برنامج بكالوريوس العلوم في علم الحاسوب – تخصص الذكاء الاصطناعي أمراً جوهرياً؛ فهو مدمج في طريقة تعلم الطالبات ، وكيفية تقييمهن، وحصولهن على الدعم الأكاديمي، وتطبيق معارفهن في السياقات المهنية. فخريجاتنا لا يقتصر فهمهن للذكاء الاصطناعي على الجوانب النظرية فحسب، بل يمارسن تطبيقه العملي طوال رحلتهن الأكاديمية الممتدة لأربع سنوات.
الذكاء الاصطناعي في مختلف مراحل تجربة التعلّم
- مسارات تعلم تكيفية تضبط مستوى المحتوى وسرعة التعلم وفقًا لأداء كل طالبة في مساقات الذكاء الاصطناعي والبرمجة والرياضيات.
- أنظمة تدريس ذكية مدعومة بالذكاء الاصطناعي تكمل دور أعضاء هيئة التدريس في مساقات تعلم الآلة، والتعلم العميق، والرؤية الحاسوبية، والأسس الرياضية.
- لوحات معلومات تحليلية فورية تمكن أعضاء هيئة التدريس من متابعة مستوى الفهم والتفاعل لكل طالبة وعلى مستوى المجموعة في مختلف المساقات التخصصية.
- أدوات ذكية لإنشاء التمارين، ومراجعة الأكواد البرمجية، وتقديم خطط مراجعة مخصصة بما يتوافق مع مخرجات التعلم لكل مساق.
- أدوات أكاديمية تعتمد على معالجة اللغات الطبيعية (NLP) لدعم الكتابة الأكاديمية، وتعزيز مهارات البحث العلمي، وتحسين إمكانية الوصول إلى المحتوى التعليمي.
- جلسات تطبيقية يقدمها نخبة من خبراء الذكاء الاصطناعي من قطاعات التكنولوجيا، والرعاية الصحية، والجهات الحكومية، والخدمات المالية في دبي، بما يربط المساقات بالتطبيقات الواقعية.
التعرف على أحدث تقنيات الذكاء الاصطناعي
يوفر البرنامج للطالبات فرصة منظمة للتعرف على أحدث تقنيات الذكاء الاصطناعي من خلال المختبرات العملية، والمعسكرات التدريبية المكثفة، وورش العمل، والمشاريع التطبيقية، بما يكمل المنهج الدراسي المعتمد، دون أن تكون هذه الأنشطة مساقات أكاديمية إضافية.
| مجال التقنية | أبرز الموضوعات |
|---|---|
| التقنيات الأساسية للذكاء الاصطناعي | تعلم الآلة • التعلم العميق • الشبكات العصبية • التعلم المعزز • الذكاء الاصطناعي التوليدي • نماذج اللغة الكبيرة (LLMs) |
| مجالات تطبيق الذكاء الاصطناعي | الرؤية الحاسوبية • معالجة اللغات الطبيعية (NLP) • الأتمتة الذكية • وكلاء الذكاء الاصطناعي • أنظمة التوصية • الذكاء التنبؤي |
| الذكاء الاصطناعي المسؤول والحوكمة | أخلاقيات الذكاء الاصطناعي • الذكاء الاصطناعي المسؤول • حوكمة الذكاء الاصطناعي • تدقيق التحيز • قابلية التفسير • الأطر التنظيمية |
| أدوات تطوير الذكاء الاصطناعي | Python للذكاء الاصطناعي • TensorFlow • PyTorch • Jupyter • Hugging Face • OpenCV • scikit-learn |
| منصات الحوسبة السحابية والذكاء الاصطناعي | Azure AI • Google Cloud AI • AWS AI/ML • منصات MLOps • AutoML • منظومات واجهات برمجة تطبيقات الذكاء الاصطناعي (AI APIs) |
| التقنيات الناشئة | وكلاء الذكاء الاصطناعي • الواقع الممتد والذكاء الاصطناعي المكاني (XR & Spatial AI) • الذكاء الاصطناعي الطرفي (Edge AI) • التعلم الاتحادي (Federated Learning) • هندسة الموجهات (Prompt Engineering) • تطوير منتجات الذكاء الاصطناعي |
برنامج الإلمام بالذكاء الاصطناعي بثلاثة مستويات
| المستوى الأول — المبتدئ | المستوى الثاني — المتوسط | المستوى الثالث — المتقدم |
|---|---|---|
| الفئة المستهدفة: طلبة السنة الأولى
أساسيات الذكاء الاصطناعي • الذكاء الاصطناعي المسؤول • أخلاقيات الذكاء الاصطناعي • تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الحياة اليومية وبيئات العمل • سياسة وحوكمة الذكاء الاصطناعي في دولة الإمارات |
الفئة المستهدفة: طلبة السنة الثانية
هندسة الموجهات (Prompt Engineering) • استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في التخصصات التقنية • التقييم النقدي لمخرجات أنظمة الذكاء الاصطناعي • التطبيقات العملية للذكاء الاصطناعي في مجالات الحوسبة |
الفئة المستهدفة: طلبة السنتين الثالثة والرابعة
مفاهيم تصميم نماذج الذكاء الاصطناعي • البحث العلمي المدعوم بالذكاء الاصطناعي • تطوير حلول معززة بالذكاء الاصطناعي • القيادة في مجال الذكاء الاصطناعي والتطبيق المسؤول لتقنياته |
إطار الشهادات المهنية
إلى جانب شهادة البكالوريوس، تبني طالبات برنامج بكالوريوس العلوم في علم الحاسوب تخصص الذكاء الاصطناعي في جامعة جميرا محفظة من خيارات الشهادات المعتمدة في القطاع، والتي تثبت مهاراتهن العملية لأصحاب العمل. وتعمل هذه المؤهلات كمسرعات مهنية مدمجة، موزعة على مسيرتهن الأكاديمية عبر محطات زمنية مدروسة:
| الشهادة | مجال التركيز | السنة / المرحلة | القيمة لدى أصحاب العمل |
|---|---|---|---|
| شهادة في لغة بايثون للذكاء الاصطناعي وتعلّم الآلة | برمجة الذكاء الاصطناعي | السنة الثانية | تثبت الكفاءة الأساسية في استخدام لغة Python لتطوير تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وهي من المتطلبات التقنية الأساسية لمعظم الوظائف في هذا المجال. |
| شهادة أساسيات تعلم الآلة | تعلم الآلة والذكاء الاصطناعي الإحصائي | السنة الثانية | تؤكد الإلمام بمفاهيم التعلم الخاضع للإشراف، والتعلم غير الخاضع للإشراف، والتعلم المعزز، والتي تمثل الأساس العلمي الذي تقوم عليه تطبيقات الذكاء الاصطناعي الحديثة. |
| شهادة أساسيات التعلم العميق | الشبكات العصبية | السنة الثالثة | تثبت الكفاءة في مفاهيم وهياكل الشبكات العصبية، بما في ذلك الشبكات العصبية الالتفافية (CNNs)، والشبكات العصبية المتكررة (RNNs)، ونماذج المحولات (Transformers)، التي تشكل الأساس الذي تقوم عليه أنظمة الذكاء الاصطناعي الحديثة. |
| شهادة Microsoft Azure AI Fundamentals (AI-900) | منصات الذكاء الاصطناعي السحابية | السنة الثالثة | شهادة مهنية معترف بها عالميًا من Microsoft، وتحظى بطلب واسع لدى المؤسسات والشركات والجهات الحكومية التي تعتمد حلول الذكاء الاصطناعي. |
| Google Cloud AI & ML شهادة | تطوير الذكاء الاصطناعي على المنصات السحابية | السنة الثالثة | تثبت القدرة العملية على تطوير حلول الذكاء الاصطناعي باستخدام منصة Google Cloud، وهي من المهارات المطلوبة بصورة متزايدة في المؤسسات التقنية بدولة الإمارات. |
| شهادة مهنية في الذكاء الاصطناعي التوليدي | الذكاء الاصطناعي التوليدي ونماذج اللغة الكبيرة | السنة الثالثة | تؤكد الكفاءة في الذكاء الاصطناعي التوليدي، وهندسة الموجهات، وتطوير تطبيقات نماذج اللغة الكبيرة (LLMs)، وهي من أكثر المهارات طلبًا في سوق العمل الحالي. |
| شهادة الذكاء الاصطناعي المسؤول وأخلاقياته | حوكمة الذكاء الاصطناعي | السنة الرابعة | تثبت الإلمام بأخلاقيات الذكاء الاصطناعي، وتدقيق التحيز، وقابلية تفسير النماذج، ومتطلبات الامتثال التنظيمي، وهي من الكفاءات المتزايدة الأهمية في فرق الذكاء الاصطناعي بالمؤسسات. |
| شهادة الإلمام بالذكاء الاصطناعي – المستوى المبتدئ | أساسيات الذكاء الاصطناعي | السنة الأولى | تُمنح عند استكمال المستوى الأول من برنامج الإلمام بالذكاء الاصطناعي. |
| شهادة الإلمام بالذكاء الاصطناعي – المستوى المتوسط | تطبيقات الذكاء الاصطناعي | السنة الثانية | تُمنح عند استكمال المستوى الثاني من برنامج الإلمام بالذكاء الاصطناعي. |
| شهادة الإلمام بالذكاء الاصطناعي – المستوى المتقدم | القيادة في الذكاء الاصطناعي | السنتان الثالثة والرابعة | تُمنح عند استكمال المستوى الثالث من برنامج الإلمام بالذكاء الاصطناعي، وتمثل مؤهلًا نوعيًا يعزز جاهزية الخريجين لتولي أدوار قيادية في مجال الذكاء الاصطناعي. |
| شهادة الجاهزية المهنية | الإعداد المتكامل للمسار المهني | السنة الرابعة / عند التخرج | تُمنح بعد استيفاء جميع متطلبات الجاهزية المهنية، بما في ذلك التدريب العملي، والمعسكرات التدريبية المكثفة، ووحدات الإعداد لسوق العمل. |
مسار التدريب العملي المضمون
يُعد التدريب العملي في علم الحاسوب (CG 490) أحد المتطلبات الإلزامية للبرنامج، ويعادل (3) ساعات معتمدة، ويُسجَّل بعد إتمام (90) ساعة معتمدة. ويحظى بدعم كامل من فريق الشراكات الصناعية وخدمات التوجيه والتطوير المهني في جامعة جميرا، بما يضمن حصول كل طالبة مستوفية لشروط الالتحاق على فرصة تدريب عملي نوعية وذات صلة بمجالات الذكاء الاصطناعي أو التكنولوجيا قبل التخرج.
| الميزة | ما الذي يقدمه لطالبات الذكاء الاصطناعي؟ |
|---|---|
| الجاهزية لسوق العمل | اكتساب خبرة عملية في بيئات عمل متخصصة بالذكاء الاصطناعي، من خلال استخدام أدوات تعلم الآلة، وواجهات برمجة تطبيقات الذكاء الاصطناعي (AI APIs)، وسير عمل الأنظمة الذكية داخل مؤسسات حقيقية في دولة الإمارات. |
| بناء شبكة علاقات مهنية | تكوين علاقات مهنية مباشرة مع مهندسي الذكاء الاصطناعي، وعلماء البيانات، وقادة فرق تعلم الآلة، ومديري التكنولوجيا، بما يسهم في توفير فرص للإرشاد المهني، والتوصيات الوظيفية، وفرص التوظيف المستقبلية. |
| الخبرة في بيئة العمل | فهم كيفية توظيف نظريات الذكاء الاصطناعي وأطر عمل تعلم الآلة في بيئات العمل الفعلية بدولة الإمارات ودول مجلس التعاون الخليجي، بدءًا من المبادرات الحكومية في مجال الذكاء الاصطناعي، وصولًا إلى شركات التكنولوجيا المالية ومنصات الرعاية الصحية. |
| بناء ملف أعمال احترافي | تتحول مخرجات التدريب العملي، مثل النماذج المطورة، والأنظمة الذكية التي يتم تصميمها، والحلول التي يتم تطبيقها، إلى ملف أعمال احترافي يعكس الكفاءات التقنية للطالبة ويعزز فرصها في المقابلات الوظيفية. |
| تسريع المسار المهني | ينجح العديد من الطلبة في تحويل فرص التدريب العملي إلى عروض عمل مباشرة، مما يسرّع انتقالهم من الحياة الجامعية إلى مسيرة مهنية ناجحة في مجال الذكاء الاصطناعي. |
الفرص المهنية المستقبلية
يؤهل برنامج بكالوريوس العلوم في علم الحاسوب تخصص الذكاء الاصطناعي خريجاته لشغل طيف واسع من الفرص الوظيفية في دولة الإمارات العربية المتحدة، ودول مجلس التعاون الخليجي، والأسواق العالمية. ويمنحهن الجمع بين أسس علم الحاسوب، والتخصص في الذكاء الاصطناعي، والإلمام بتطبيقات الذكاء الاصطناعي، وخيارات الحصول على الشهادات المهنية، ملفاً مهنياً متكاملاً يواكب متطلبات مختلف قطاعات الاقتصاد الحديث ويعزز جاهزيتهن لسوق العمل.
| المسمى الوظيفي | القطاع | المهام والمسؤوليات |
|---|---|---|
| مهندس ذكاء اصطناعي | التكنولوجيا، التكنولوجيا المالية، الرعاية الصحية، القطاع الحكومي | أنظمة ذكاء اصطناعي متكاملة، بدءًا من تدريب النماذج ووصولًا إلى نشرها وتشغيلها ومتابعة أدائها. |
| مهندس تعلّم الآلة | التكنولوجيا، البحث العلمي، الذكاء الاصطناعي للمؤسسات | خطوط معالجة تعلم الآلة القابلة للتوسع، وبنية تدريب النماذج، ونشر أنظمة تعلّم الآلة في بيئات الإنتاج. |
| أخصائي الذكاء الاصطناعي التوليدي | التكنولوجيا، الإعلام، المؤسسات، الاستشارات | تطبيقات نماذج اللغة الكبيرة (LLMs)، وأدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي، وأنظمة هندسة الموجهات (Prompt Engineering)، وسير العمل المعزز بالذكاء الاصطناعي. |
| مهندس الرؤية الحاسوبية | الرعاية الصحية، الأنظمة ذاتية التشغيل، المدن الذكية | أنظمة الرؤية الحاسوبية للتعرّف على الصور، واكتشاف الكائنات، وتطبيقات الذكاء البصري. |
| أخصائي معالجة اللغات الطبيعية والذكاء الاصطناعي الحواري | التكنولوجيا، تجربة المتعاملين، البحث العلمي | أنظمة فهم اللغة، وروبوتات المحادثة، وأنظمة البحث الدلالي، ومنصات تحليل النصوص. |
| مهندس حلول الذكاء الاصطناعي | الاستشارات، تقنيات المؤسسات | معماريات حلول الذكاء الاصطناعي المتكاملة، واختيار المنصات، ودمج الأنظمة الذكية. |
| مدير منتجات الذكاء الاصطناعي | شركات التكنولوجيا، الشركات الناشئة في مجال الذكاء الاصطناعي | إستراتيجية منتجات الذكاء الاصطناعي، ووضع خرائط الطريق، وتصميم المنتجات الذكية. |
| باحث في الذكاء الاصطناعي | الجامعات، مختبرات البحث والتطوير، شركات التكنولوجيا | أبحاث الذكاء الاصطناعي المتقدمة في تعلم الآلة، والتعلم العميق، ومعالجة اللغات الطبيعية، والمجالات الناشئة. |
| مستشار الأتمتة الذكية | الاستشارات، القطاع المالي، العمليات | حلول الأتمتة الذكية التي تجمع بين الأتمتة الروبوتية للعمليات (RPA) والذكاء الاصطناعي، وتطوير سير العمل المؤتمت. |
| أخصائي حوكمة وأخلاقيات الذكاء الاصطناعي | الجهات التنظيمية، المؤسسات، القطاع الحكومي | أطر الذكاء الاصطناعي المسؤول، وتقييم التحيز، وأنظمة قابلية التفسير، وضمان الامتثال لمتطلبات حوكمة الذكاء الاصطناعي. |
| مطور تطبيقات الواقع الممتد والذكاء الاصطناعي المكاني | الألعاب الرقمية، التدريب، البيئات الذكية | تطبيقات الواقع الافتراضي والواقع المعزز المدعومة بالذكاء الاصطناعي لتقديم تجارب غامرة وذكية مكانيًا. |
| مستشار ابتكار في الذكاء الاصطناعي | الاستشارات، الخدمات الاستشارية، الشركات الناشئة | تحويل إمكانات الذكاء الاصطناعي إلى قيمة أعمال ملموسة عبر مختلف القطاعات والمؤسسات. |
ميزة التوظيف التنافسية للخريجات
تسعى نخبة من جهات التوظيف الرائدة، بدءًا من شركات التكنولوجيا العالمية، والمبادرات الحكومية في دولة الإمارات في مجال الذكاء الاصطناعي، وصولًا إلى شركات الاستشارات الإدارية وشركات التكنولوجيا المالية سريعة النمو، إلى استقطاب خريجات الذكاء الاصطناعي اللاتي يمتلكن كفاءات تقنية معتمدة وقابلة للتطبيق في بيئات العمل منذ اليوم الأول. وفي جامعة جميرا، تتخرّج الطالبات بعد تصميم وتطوير أنظمة ذكاء اصطناعي حقيقية، والحصول على مجموعة من الشهادات المهنية في الحوسبة السحابية والذكاء الاصطناعي، وإكمال تدريب عملي مضمون، وإنجاز مشاريع تطبيقية تعكس قدراتهن العملية وتبرهن على جاهزيتهن المهنية بما يتجاوز الأداء الأكاديمي وحده.
ما يراه أصحاب العمل في خريجات تخصص الذكاء الاصطناعي من جامعة جميرا:
| الميزة | القيمة لدى جهات العمل |
|---|---|
| مهارات تقنية معتمدة في الذكاء الاصطناعي | توفر الشهادات المهنية في Python، وتعلم الآلة، والتعلم العميق، وMicrosoft Azure AI، وGoogle Cloud AI، والذكاء الاصطناعي التوليدي دليلًا موثقًا وسهل التحقق على امتلاك الخريجة للمهارات التقنية المطلوبة في تطبيقات الذكاء الاصطناعي. |
| إتقان مثبت للذكاء الاصطناعي | تعكس شهادة الإلمام بالذكاء الاصطناعي بمستوياتها الثلاثة، إلى جانب المشاريع التطبيقية المدمجة بالذكاء الاصطناعي، مستوى متقدمًا من المعرفة والمهارات العملية، وهو ما يمنح الخريجات ميزة تنافسية في سوق العمل بدولة الإمارات ودول مجلس التعاون الخليجي. |
| ملف أعمال احترافي في الذكاء الاصطناعي | يشمل نماذج تعلم آلة تم تطويرها، وأنظمة للرؤية الحاسوبية، وتطبيقات ذكاء اصطناعي تم تصميمها ونشرها، مما يوفر دليلًا عمليًا على الكفاءة يتجاوز ما تعكسه النتائج الأكاديمية وحدها. |
| خبرة عملية موثقة في القطاع | يوفر التدريب العملي الإلزامي في إحدى المؤسسات التقنية بدولة الإمارات أو دول مجلس التعاون الخليجي خبرة عملية موثقة، تسهم في تقليل فترة التأهيل الوظيفي وتعزز سرعة اتخاذ قرارات التوظيف. |
| مؤهل أكاديمي معتمد | درجة بكالوريوس العلوم في علم الحاسوب – تخصص الذكاء الاصطناعي من جامعة جميرا، المعتمدة من هيئة الاعتماد الأكاديمي، والمعترف بها لدى جهات التوظيف، والجمعيات المهنية، وبرامج الدراسات العليا داخل دولة الإمارات وخارجها. |
ميزة الدراسة في دبي – عندما يصبح الموقع ميزة مهنية
| مؤشرات ريادة دولة الإمارات ودبي في الذكاء الاصطناعي | أهميتها للمسيرة المهنية |
|---|---|
| الاستراتيجية الوطنية للذكاء الاصطناعي 2031 | تعزز مكانة دولة الإمارات بوصفها مركزًا عالميًا للذكاء الاصطناعي، وتسهم في توفير طلب مستدام على الكفاءات المتخصصة في مختلف الجهات الحكومية. |
| أول وزير للذكاء الاصطناعي في العالم | تعكس ريادة دولة الإمارات في حوكمة الذكاء الاصطناعي، وتوفر فرصًا مهنية متميزة تجمع بين التكنولوجيا، وصنع السياسات، والخدمة الحكومية. |
| معرض GITEX Global – أكبر معرض للتكنولوجيا في العالم | يتيح للطالبات فرصة التواصل مع آلاف الشركات العالمية، والشركات الناشئة، ورواد الابتكار في مجال الذكاء الاصطناعي، وذلك في مدينة دبي، مقر جامعة جميرا. |
| مبادرات دبي الذكية | تسهم الاستثمارات الحكومية في الذكاء الاصطناعي، والبنية التحتية الذكية، والرعاية الصحية الرقمية، والخدمات الحكومية الذكية في توفير فرص مهنية متنوعة في التطبيقات العملية للذكاء الاصطناعي. |
| منظومة مركز دبي المالي العالمي (DIFC) للتكنولوجيا المالية والذكاء الاصطناعي | تمثل إحدى أسرع البيئات نموًا للتكنولوجيا المالية في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، وتوفر طلبًا متزايدًا على الكفاءات المتخصصة في الذكاء الاصطناعي في مجالات التداول، وإدارة المخاطر، والامتثال، وتحليلات العملاء. |
استيفاء المعايير العامة للقبول
المعايير العامة للالتحاق بالبرنامج:
- شهادة الثانوية العامة:
- يجب على الطلاب أن يكونوا حاصلين على شهادة الثانوية العامة من وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة أو ما يعادلها من الشهادات المعترف بها.
- يجب على الطلاب من المناهج غير التابعة لوزارة التربية والتعليم استيفاء معايير معادلة الشهادات التي تحددها وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة.
- إتقان اللغة:
- بالنسبة لمناهج وزارة التربية والتعليم :
- يجب على الطلاب المتقدمين للبرامج التي تُدرس باللغة الإنجليزية تحقيق درجة 80% في مادة اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية
- بالنسبة للمناهج غير التابعة لوزارة التربية والتعليم
- يتطلب إتقان اللغة الإنجليزية فقط إذا لم تكن لغة التدريس في المدرسة الثانوية هي اللغة الإنجليزية
- اختبارات اللغة الإنجليزية المعتمدة:
- اختبار تحديد المستوى في جامعة جميرا.
- TOEFL: 500 أو ما يعادلها.
- IELTS: 5.0 أو ما يعادلها.
- بالنسبة لمناهج وزارة التربية والتعليم :
- الكفاءة التقنية (لطلبة المناهج غير التابعة لوزارة التربية والتعليم فقط):
- يجب تقديم ما يثبت اجتياز مادة متعلقة بتقنية المعلومات في المرحلة الثانوية.
- الطلاب الذين لا يقدمون ما يثبت ذلك يجب عليهم اجتياز اختبار تحديد المستوى في تقنية المعلومات بجامعة جميرا.
- في حالة الرسوب، يُقبل الطالب قبولًا مشروطًا ويلتزم بإتمام مقرر تمهيدي في تقنية المعلومات خلال الفصل الدراسي الأول.
- القبول المشروط:
- الطلاب الذين لا يستوفون متطلبات اللغة أو المتطلبات الأكاديمية يُقبلون قبولًا مشروطًا، ويجب عليهم:
- إتمام المقررات التمهيدية أو العلاجية خلال الفصل الدراسي الأول.
- اجتياز اختبارات الكفاءة المطلوبة خلال فترة القبول المشروط.
- الطلاب الذين لا يستوفون متطلبات اللغة أو المتطلبات الأكاديمية يُقبلون قبولًا مشروطًا، ويجب عليهم:
الرسوم الدراسية
| النوع | تدريس |
|---|---|
| 54000 درهم إماراتي / = سنويا | رسوم السنة الأولى |
| 54000 درهم إماراتي / = سنويا | الرسوم الدراسية للسنة الثانية والثالثة والرابعة |
المنح الدراسية والدعم المالي
تقدم جامعة جميرا منحاً دراسية متنوعة على النحو التالي:
- المنح الدراسية المقدمة مباشرة من الجامعة
- منحة الإنجاز الأكاديمي.
- منحة البحث العلمي.
- منحة مجتمعي.
- منحة الأسرة.
- منحة القبول المبكر.
المنح الدراسية المقدمة من الشراكات:
- منحة بحثية.
- منحة المشاركة.
بالإضافة إلى مجموعة من المنح الأخرى.
تفاصيل كل منحة دراسية قيد المراجعة وسيتم الإعلان عنها قريبًا.
لمزيد من المعلومات، يرجى الاتصال بمكتب التسجيل Enrollment@ju.ac.ae
*ملاحظة: يتم تقييم الطلبات من قبل اللجنة المختصة ويتم الموافقة على المنح الدراسية للطلاب المستحقين وفقًا للشروط والأحكام.
الآفاق المهنية
برنامج بكالوريوس علوم الحاسوب في جامعة جميرا يغطي معظم المجالات الأساسية المطلوبة في منهج CS2024، كما أن المنهج يتماشى جيدًا مع توصيات ACM / IEEE / AAAI، حيث يوفِّر للطلاب مسارات تخصصية في مجالات متقدمة مثل الذكاء الاصطناعي.
إن الحصول على درجة البكالوريوس في الذكاء الاصطناعي (AI) من جامعة جميرا يزوّد الخريجين بالمهارات اللازمة لتصميم وتنفيذ أنظمة ذكية تحاكي عملية اتخاذ القرار البشري. وتشمل فرص العمل في هذا المجال وظائف مثل: مهندسي الذكاء الاصطناعي: الذين يطورون خوارزميات متقدمة وتطبيقات لمجالات مثل الرعاية الصحية والتمويل، متخصصي التعلّم الآلي: الذين ينشئون أنظمة قادرة على التعلم والتكيف مع مرور الوقت، خبراء معالجة اللغة الطبيعية (NLP): الذين يعملون على تطوير أنظمة تفهم اللغة البشرية مثل الدردشات الآلية والمساعدات الافتراضية، مهندسي الروبوتات: الذين يصممون آلات ذكية تخدم مجالات مثل التصنيع والرعاية الصحية. ويجد خريجو الذكاء الاصطناعي غالبًا فرصًا مجزية في شركات التكنولوجيا العالمية الكبرى مثل Google وIBM وMicrosoft، برواتب سنوية تتراوح عادةً بين 120,000 و150,000 دولار أمريكي. كما تنتشر وظائف تحليل البيانات في مختلف الصناعات، مع إمكانية التدرج الوظيفي إلى مناصب عليا في إدارة البيانات وحوكمتها.
توفر جامعة جميرا مسارات مهنية ديناميكية ومجزية في مجالات متطورة، مع فرص للتأثير في صناعات متنوعة والمساهمة في التقدّم التكنولوجي.
لماذا يمثل هذا البرنامج استثمارًا طويل الأمد؟
يعد اختيار البرنامج الجامعي أحد أهم القرارات الاستثمارية في مستقبل الطالبة وأسرتها. وقد صُمم برنامج بكالوريوس العلوم في علم الحاسوب – تخصص الذكاء الاصطناعي في جامعة جميرا ليحقق قيمة مهنية متنامية على المدى الطويل، فلا يقتصر أثره على الحصول على أول وظيفة، بل يؤسس لمسيرة مهنية مستدامة في أحد أكثر المجالات تأثيرًا ونموًا في العصر الرقمي.
الاستدامة المهنية في اقتصاد يقوده الذكاء الاصطناعي
سيؤدي الذكاء الاصطناعي إلى أتمتة العديد من المهام الروتينية، إلا أنه لن يحل محل المتخصصين القادرين على تصميم الأنظمة الذكية، وتطويرها، وتقييمها، والإشراف على حوكمتها. فالمهارات التي تعتمد على التفكير الخوارزمي، والأسس الرياضية، والتصميم الإبداعي للأنظمة، والقدرة على توظيف الذكاء الاصطناعي بصورة مسؤولة، تظل من المهارات التي يصعب استبدالها بالتقنيات الذكية. ومن خلال بناء كفاءات حقيقية في هندسة الذكاء الاصطناعي، تتخرج طالبات جامعة جميرا ليكنّ من مطوري تقنيات الذكاء الاصطناعي وصانعات مستقبلها، لا مجرد مستخدمات لها.
القيمة المضافة لمهارات الذكاء الاصطناعي
تعد مهارات هندسة الذكاء الاصطناعي من أكثر المهارات التقنية طلبًا في سوق العمل، وتمثل عاملًا رئيسًا في تعزيز القيمة المهنية للخريجين. وتكتسب طالبات جامعة جميرا هذه المهارات عبر أربع سنوات من التعلم المتدرج، مدعومة بشهادات مهنية معترف بها، وملف أعمال احترافي يضم مشاريع واقعية في الذكاء الاصطناعي، إلى جانب شهادات الإلمام بالذكاء الاصطناعي بمستوياتها المختلفة. ويمنح هذا التكامل الخريجات ميزة تنافسية واضحة عند بدء مسيرتهن المهنية، وتزداد قيمته مع التقدم في السلم الوظيفي.
فرص مهنية عالمية
يوفر البرنامج مزيجًا من المؤهلات الأكاديمية المعتمدة، والتخصص المتقدم في الذكاء الاصطناعي، والشهادات المهنية العالمية، بما يعزز جاهزية الخريجات للمنافسة في أسواق العمل المحلية والإقليمية والدولية. كما تتيح الدراسة في دبي، إلى جانب المشاريع التطبيقية والخبرات العملية، فرصًا أوسع للانطلاق نحو مسارات مهنية في دول مجلس التعاون الخليجي، ومنطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، والمملكة المتحدة، وسنغافورة، وكندا، وأستراليا، وغيرها من الأسواق العالمية.
إعداد قادة الابتكار في الذكاء الاصطناعي
لا يهدف البرنامج إلى إعداد متخصصات في الذكاء الاصطناعي فحسب، بل إلى إعداد قيادات قادرة على توظيف هذه التقنيات في مختلف القطاعات. وإلى جانب مساقات التخصص، تدرس الطالبات مساقات في منهجية البحث العلمي، وإدارة مشاريع البرمجيات، وريادة الأعمال، وإنترنت الأشياء، وتقنيات البلوك تشين، بما يمكنهن من اكتساب المعرفة متعددة التخصصات، والقدرات البحثية، والعقلية الريادية اللازمة لتأسيس شركات ناشئة في مجال الذكاء الاصطناعي، وقيادة فرق العمل، وتقديم الاستشارات الاستراتيجية، والمساهمة في رسم مستقبل توظيف التقنيات الذكية في المؤسسات والجهات الحكومية.
لماذا تختار الإمارات/دبي للتعليم العالي؟
-
مركز الفرص العالمية
تحتل دبي المركز الرابع في مؤشر فرص المستقبل العالمي 2024 وتتقدم في 20 مؤشراً للجاهزية المستقبلية.
-
الحافة التنافسية
الإمارات تحتل المركز السابع عالمياً في تقرير التنافسية العالمية 2024 الصادر عن المعهد الدولي للتنمية الإدارية (IMD) والمرتبة 22 في مؤشر تنافسية المواهب العالمية 2023
-
عالمية
تشتهر دبي بأنها المدينة الأكثر جمالاً في العالم ليلاً، حيث توفر نمط حياة عالمي نابض بالحياة.
-
مركز الابتكار
الإمارات تتفوق في الاستجابة للتغيير ودعم ريادة الأعمال والتخطيط طويل المدى.
-
ملاذ آمن
تُعَدّ دبي واحدة من أكثر عشر مدن أمانًا على مستوى العالم، مما يجعلها وجهة جاذبة للمقيمين الأجانب والرحالة الرقميين على حد سواء
-
التبادل الثقافي
تستضيف دولة الإمارات العربية المتحدة برامج تبادل ثقافي متنوعة، مما يعزز منظورك العالمي وفرص التواصل.
